“当我们在生活中学会欣赏，我们会惊喜地发现：那些蛰伏的不起眼的种子，原本可以轻易地发芽、开花、结果。”——摘自《欣赏使人美丽》
几年前，我刚接手中年段的一个班不久，一位谈吐显得很不自如，反应迟缓，性格较为内向，名叫赵五（化名）的孩子很快就进入我的视线。他小错误不断，和周围的同学格格不入，曾在体育课上演“大战群英”的一幕。好多学生都说他不可理喻，几个同事也反映和他有理说不清，是块“烫手的山芋”。但我想：既然这块山芋抛到我的跟前，我就得义不容辞地接住他，想方设法把它烤得香喷喷，让人吃起来有滋有味。
有一次，我发现赵五(化名)在课堂上写着一张小纸条，悄悄走近一看，发现上面歪歪扭扭地写着：揍，揍死所有的坏人。这八个字竟然全是错别字。我意识到这一定另有其因，所以没有当面批评他。等到下课后，我先找来几个同学，了解到他二年级时看到自己喜欢的东西，总是爱不释手，总会情不自禁地想要拿来玩赏。他曾悄悄地拿走了同班同学的一支笔，本想玩几天再还给人家。由于他不善言辞，解释不清楚，同学们认为他是小偷而歧视他。一些调皮的孩子还经常从言语上侮辱他，甚至捉弄他，给他难堪。所以，他对周围的许多同学产生很强的敌对情绪。
弄清了这个原因，我把赵五(化名)请到学校操场的凤凰树下，蹲下来慢慢引导他说：“在我们这个班级里没有一个坏人，大家都是老师的好学生，也包括你，虽然你以前犯过错误，但你改正了错误，你也是一位好学生，老师最喜欢像你这样知错能改的学生。其他同学也一样，他们不懂事犯了错，能及时改正也是好学生。老师去教育他们，他们都会成为好学生的。”听我这么一说，他憨憨地又很不好意思地笑着。看他这样子，我奖给了他一个图案精美的橡皮擦——这是我平时用于奖励上课表现积极的同学的小奖品。临走时，我告诉他：“以后看到有什么喜欢的东西想好好看看，可以向同学借，经过别人允许才能拿走；也可告诉老师，老师可以买一个送给你。有什么困难，老师都愿意帮你。”
随后，我找那几位捉弄过赵五(化名)的同学谈心，让他们认识到对有生理缺陷或学习成绩差、毛病多的同学，不应该歧视、挖苦、嘲笑，甚至是孤立，而应该怀着一颗真诚的心去关心、帮助，赵五同学是一位需要大家的关心和帮助的同学。同时，我还吩咐几位班干部平时要多关照他。接下来的几天 ，轮到赵五他们组打扫卫生时，没有人因他手脚不麻利、打扫得慢而责备他；作业不能按时完成或一有其它困难时，就有人愿意主动去帮助他。
到了星期六，我就上门去家访。赵五得知我的到来，喜出望外的，显得十分高兴。他的父母告诉我：“孩子总是说我们的林老师对我最好，最疼我。”认真表扬了赵五后，我以写作业为由，让他的父母支走他，开始和孩子的父母沟通，我先是小心翼翼地、委婉告诉他们赵五和同学格格不入的问题以及学习上的困难，他很需要父母、老师的引导、鼓励和关爱。他的母亲眼角似乎噙着泪花，告诉我：她其实也知道孩子身上存在的一些问题，但他们始终不离不弃，只是有些时候显得缺乏耐心，操之过急，经常因为他的学习成绩差或所犯下的小错误而责备他，甚至动手打他。我理解这对父母心中的苦，知道了父母在教育子女方面所存在的问题，我告诉他们：越是这样，越应该以一颗平常心和积极的态度去面对，多给孩子鼓励和关爱，尽力寻找机会表扬孩子，才能培养起孩子开口说话的信心，才能让孩子学会表达，提高学习成绩也才不会成为一句空话。同时，在他的父母面前，我故意放大赵五在班里偶有闪现的亮点，说他善良、勤劳，有些事尽管做得不好，但他每一次都想认真地把事情做好。只要我们大人耐心些，下些苦功夫，他一定会有所进步的。经我这么一说，这对父母的心里似乎多了一丝宽慰，脸上似乎表现出一种从未有过的希望。
下周一的早读课，没想到我还未踏入教室，赵武（化名）就兴冲冲地迎了上来，双手紧紧搂住我。我也顺势搂住他，一切都显得那么自然。他咧开嘴憨憨地，甜甜地笑了，一字一顿地告诉我：“林——老——师，我——很——开心!”“为什么？”“因为你跟我妈说——我——很听话，做事——很认真。”就是我对他妈妈说的简简单单的一句话，竟赢得了这位孩子一脸的喜悦和信任，这让我领略了爱与赏识的无穷魅力。
后来的写字课上，我经常到他的身边鼓励他，提醒他看准了才写，并及时帮他纠正错误。课堂上，我总会创造机会让他回答一些简单的问题，在黑板上写一些简单的生字，一有进步就在同学们面前夸她，还让同学给他送去掌声。渐渐地，他对学习变得越来越有信心，上课时都表现得非常认真。半个学期过去了，原本一次作业能书写正确的字不超过五个的他，已经能把一篇课文的生字全都一笔一画地写工整了，后来有两三个单元测试竟能突破及格线。由于他的进步，再加上他不再给同学带去无端的麻烦，同学们也不再歧视他，他和周围同学的关系也变得融洽了。看着他的进步，我原本关爱之余略带怜悯的内心开始感到欣慰，因为那朵晚开的花儿——别样美!
此时，我更加彻底地明白：关爱如同冬末夏初的拂面春风，温暖着一颗受潮的心；赏识如同苍茫大漠中的一抹绿色，唤醒无限的希冀。倘若我们愿意给予孩子们一缕春风，孩子们迟早会回报我们一个草翠花开、姹紫嫣红的春天。
（此文曾发表于《冬歌文苑》公众号，散文集《冬季恋歌》）
